励学

【白话译文】 买来的土地如果不肥沃，它的收成就依赖于耕种和开垦。
即使是良田，如果少加锄草打理，兰花也会焦枯香气稀薄。
不要因为听众迷惑，就故意让音律失调。
谁说三岁的小孩就能分辨善恶？
勤勉地每日求取进步，还担心学业不够广博。
何况我本性愚钝，又不勤奋学习。
就像早晚吃饭，暂时亏损就担心失去收获。
如果没有六经经典，贤人和愚人该依靠什么？

注释：

• 耕凿（gēng záo）：耕田和凿井，泛指农事劳动。
• 锄理（chú lǐ）：锄草和整理，指田地的照料。
• 兰焦（lán jiāo）：兰花焦枯，比喻因疏于照料而衰退。
• 宫徵（gōng zhǐ）：古代五音中的宫音和徵音，这里代指音乐或音律。错，指错误、失调。
• 孜孜（zī zī）：勤勉不懈的样子。
• 顽蒙（wán méng）：愚昧无知。
• 陨获（yǔn huò）：丧失收获。陨，坠落；获，收获。比喻因疏忽而失去成就。
• 六经（liù jīng）：指儒家六部经典：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《乐经》、《周易》、《春秋》。

赏析：
这首诗是唐代诗人王建的劝学之作，以田地和兰草为喻，阐述学习需要勤奋努力和持续耕耘的道理。艺术手法上，运用比喻和对比，将土地的肥瘠、兰草的香枯与人的学习状态相类比，生动形象地说明后天努力的重要性。情感意境方面，诗人自省且劝诫，表达了对学习重要性的深刻认识，并强调经典文化（六经）对道德修养的指导作用。名句如“孜孜日求益，犹恐业未博”，体现了古人治学的勤勉与谦虚精神；“若使无六经，贤愚何所托”则突出了儒家经典在教化中的核心地位，意境深远，发人深省。